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“基础教育改革的中国经验、中国话语和中国道路”专题论坛在沪举-抚松新闻

2019-11-01 16:57:12

“教育繁荣国家;教育繁荣了这个国家。”新中国成立70周年之际,在教育部基础教育司的全面指导和支持下,华东师范大学近日举办了“中国基础教育改革经验、中国话语与中国道路”专题论坛。教育行政部门负责人、教育学者和教育实践者齐聚一堂,创造性地探讨基础教育70年发展的“中国经验、中国话语、中国道路”,意义重大。

回顾70年来基础教育的成就

华东师范大学党委书记、国家教育宏观政策研究所所长童石军表示,由于党和国家的高度重视,中国基础教育创造了大国教育“跨越式”发展的奇迹,为世界教育发展贡献了中国的经验和智慧。他相信并期待论坛能够促进中国基础教育改革各个领域的对话与合作,推动中国特色社会主义教育理论体系的建设,为中国基础教育未来的快速发展、科学发展和特色发展提供理论支持。

教育部基础教育司副司长俞岳薇表示,新中国成立以来,中国基础教育取得了显著成就,为提高人民素质、服务国家发展发挥了基础性作用。改革开放以来,特别是党的十八大以来,中国基础教育从“经验输入”走向“经验输出”,走出了中国特色和国际水平的发展道路。他希望专家学者在总结和巩固我国基础教育发展经验的基础上,围绕新时期的重大教育任务进行深入探讨,为加快基础教育现代化、办好人民满意的教育做出更大贡献。

70年来,上海基础教育改革取得了显著成就。上海市教委副主任韦嘉表示,上海一直在坚持推进基础教育改革,并一直在探索和思考四个问题:如何促进更高水平的公平,如何延迟竞争,实现长期竞争,如何防止教育筛选取代教育过程,以及如何启动教育专业指导。华东师范大学长期以来一直在协助上海的基础教育改革。我相信这个论坛能给上海基础教育改革带来更多的教育智慧启示。

基础教育简明“中国经验”

新中国成立以来,特别是改革开放以来,中国的基础教育已经从世界上人口最多的国家的底部发展到中高收入国家的顶部。教育取得了长足的进步,创造了“穷国大教育”的奇迹。总结和提炼新中国成立以来中国基础教育发展的经验和成就,对于进一步深化基础教育改革,促进中国特色社会主义教育的发展具有重要意义。

华东师范大学基础教育改革与发展研究所教授、前教育部部长杜成贤从教育史的角度系统梳理了新中国成立70年来的成就和经验。他指出,在过去的70年里,中国的教育经历了“五个转变”和“一个模式”,形成了一种经济落后、人口众多、地域广阔、全人类差距悬殊的发展模式。中国取得了十大成就,如恢复和掌握了教育的完全主权,形成了独特的教育发展道路。中国十大基础教育经验已经形成,包括坚持党对教育的领导,坚持以人为本的教育理念,坚持教育优先发展,坚持教育顶层设计,坚持教育对外开放。

中国教育学会秘书长杨银福在讲话中系统总结了“中国在促进教育公平方面的经验”。他指出,中国各级各类教育的发展水平已经达到世界高收入国家的平均水平,义务教育的发展水平已经达到世界高收入国家的平均水平。在教育公平方面,中国的经验已经形成,发展第一是绝对原则,学生资助是硬措施,缩小差距是硬要求,增加投资是硬支持。未来,教育公平应在内涵发展中进一步推进。

教育部基础教育资源中心主任、原中央电教博物馆馆长王朱珠教授系统分析了教育信息化的“中国经验”。她指出,中国基础教育信息化取得了意想不到的发展和历史性的飞跃。它在支持和领导教育和教学改革方面取得了重大成果。它探索了促进教育公平、提高教育教学质量、扩大优质教育资源供给的新途径。形成了网上学习空间、人际交流、教育资源公共服务体系建设和应用、“一人一号一空间”等创新突破

系统梳理基础教育实践的“中国之路”

在基础教育改革过程中,中国基础教育改革也在各个领域形成了鲜明的“中国特色”,以国家政策的制定和实施为导向,以教育理论家与教育实践的互动为路径。

北京师范大学教育部部长朱旭东教授分析了近70年来中国教师教育的发展。他从本体论、价值论、知识论和实践论的角度,系统梳理了我国教师教育发展中的“变化”和“不变性”。在回顾我国教师教育发展的基础上,提出了构建未来教师教育体系的中国之路,即构建一流的综合性大学教师教育体系、构建“互联网”教师教育体系、构建区县教师教育体系、构建教师教育学科体系等。

华东师范大学基础教育改革与发展研究所前所长杨晓溦回顾了70年来中国教育现代化的发展历程。他首先解释了文件“中国教育现代化2035”。指出中国教育现代化的发展经历了三个阶段:从“苏联式引进”到“两个指导方针”,再到“全面推进”。他强调,教育现代化的关键是以“人性化”为基础,“文化”为根本。为了促进现代化,我们应该把重点放在四个目标上,即平衡、充足、扩大供应和展望未来。最后,他还介绍了中国教育现代化“一地一策”的实践经验。

华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长、“长江学者”特聘教授李政涛专注于“新基础教育”,这是中国特色的基础教育改革之路。在介绍了“新基础教育”的内涵、特征和追求后,他指出,“新基础教育”走出了八条研究路径。即“立身学习、自觉生活”之路、成就自我之路、学校整体改革之路、“社会”、“自然”与“学生成长”的内在联系之路、多种改革主体共存共发展之路、学校教育创造新生活之路、理论与实践互动生成之路、生活与实践教育学学派发展之路。

本次论坛由华东师范大学教育部主办,由教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所、华东师范大学教育部主办,华东师范大学人文社会科学研究所、华东师范大学教育中国话语系统研究中心协办。来自浙江、广西、甘肃、黑龙江、内蒙古、江西和香港等25个省、市、自治区的700多名代表出席了会议。

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作者:匿名
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